疫情当下，各地学校不同程度延迟开学,面对超长假期,家长内心深处的焦虑感被再度激发,担心自己孩子学习不够努力,开学之后会被同学们拉开差距。近一个月内，在线教育市场涌入大量用户，各地学校正按照教育部的相关要求，广泛开展线上教学活动。中小学生全面开启“网课”模式：习惯在教室讲台授课的老师纷不得不做起了“主播”，因缺乏经验导致摄像头没开、静音、掉线等状况频发，甚至有老师因操作不当直接遭遇平台封号；学生上网课听着听着就发呆、开小差，家长则为此焦虑不已，一边远程办公，一边还要监督孩子上课、打卡交作业，直呼“被网课支配的恐惧”。同时，流量高峰也导致了许多线上平台遭遇卡顿甚至宕机现象，成为众人吐槽的对象。
“这一次疫情中，大家都在想着孩子学习被耽误，教育资源该如何来安排，但我觉得很少有人在谈教育的本质，绝大多数机构只是在满足大家对于教育的焦虑感，而没有真正地去思考孩子需要什么。孩子真的是需要上在线公开课吗？没有上这些公开课，孩子真的就落后了吗？”在线教育开创者、唯一经历过2003年非典时期的青少儿在线教育品牌vipJr母公司麦奇教育科技（iTutorGroup）董事长兼CEO杨正大博士近日在接受专访时，表达了对现状的担忧。
1998年,怀着通过数据和算法改变教育行业的梦想,杨正大博士创立了麦奇教育科技,创造性地将线下英语课搬到了互联网上,推出真人在线互动课堂。这个在当时并不被大多数人看好的尝试,多年后带动了中国在线教育产业爆发式增长,成就了千亿级的市场规模。
麦奇教育科技携手机器人索非亚，培养孩子探索未知的兴趣与能力
从事在线教育20余年，杨正大博士从未停止对教育本质的思考和探索，他曾多次在公开演讲中表态：学习这件事情不是去满足父母的期望，而是帮助孩子实现梦想。他认为，此次因疫情停课，恰恰是给了孩子一个自我成长的最佳机会，父母应引导孩子培养自我学习、自我思考、自我决策的能力，让教育回归本质。
“我理解，父母绝大多数的焦虑来自于害怕孩子输在起跑线，孩子的成绩不如别人，所以很多的（商机）来自于操纵父母的焦虑，提高孩子的成绩。但这不是我们做教育的初衷，我觉得更关键的事，是能不能够通过学习来打开孩子的眼界。”杨正大博士表示。
疫情爆发之后，在线教育市场火热，各大直播平台、远程办公软件等新进者也加入赛道。与此同时，在线学习平台卡顿频发、老师尚未适应线上授课的模式仓促“上阵”等一系列问题，带给学生、家长们诸多不良体验。
针对目前的行业现状，杨正大博士分析：“看到现在这个乱象，我觉得大家对于教育的理解有点表浅、匆忙，一窝蜂地转向线上学习只是满足了家长的焦虑，但对于教育的本质没有太大的帮助，甚至可能因此造成大家对于在线教育的错误认知，以为在线教育就是通过互联网提供很多公开课，所以现在的状况对于在线教育市场的培育帮助也不大。”
积累了20多年在线教学经验，杨正大博士认为，真正能做好在线教育的企业不仅要有互联网的基因，更要非常懂教育，才能带给学生好的互动性和体验。
他指出，教育企业不能只以金钱为利益驱动，而要随时回头看教育的本质是什么，并帮助家长调整对于教育的认知，鼓励他们引导和培养孩子的独立人格，尊重自我，对未来时刻保持好奇心。教育的本质不是满足父母的期望，而是完成孩子的梦想；不是关注孩子成功与否，而是关注孩子的成长；激发孩子对于未来的好奇，而不是扼杀孩子对于知识的渴望。只有随时专注在教育的本质上面，教育企业才能够做得到位。
